步美正一脸失落地看着千羽。“你在这里做什么?为什么你会拉着桐子的手?”
“桐子吗。。。”千羽挑了挑眉毛,回答道。“我只是在走进教学楼的时候,发现她被美术教室的石膏像吓到了而已,所以我带她来找门卫,结果门卫还没醒,门锁着我也进不去。。。”
“那么,就让我陪着桐子同学吧?”步美走到千羽面前,抓住了桐子的另一只手。“千羽你去做你应该做的事情吧~”
“。。。”千羽下意识地松开了桐子的手,然后才意识到了自己这样做的理由——从刚才步美的语气中,他提取出了怨念成分。
重新走向教学楼,千羽思索着。
这小丫头好像对自己拉着她的事情感到不满。。。现在的小丫头这么早熟吗?
不对。。。就像之前刚刚加入少年侦探团的时候,自己看到元太他们“见钱眼开”的态度的时候那样,不假思索地做出异乎于世俗道德要求的事情。这些举动,到底是从生下来就具有的天性呢,还是在出生之后,被接触到的人所污染的呢?
简而言之,人性本善?人性本恶?
话说回来,关于人性本善和人性本恶的话,隔壁的远东共和国似乎曾经有过类似的观点争端。。。如果没有记错的话,应该是一个远东最传统的“儒家”学派和曾经在两千多年前流行的的叫做“法家”的学派之间存在的冲突吧?千羽自己的话,相对而言倒是更倾向于法家学说。
视野中,突兀地出现了墙根,千羽这才发现自己已经走到了教学楼的主入口内,而柯南的画就在自己面前。
千羽将这些想法通通丢掉,开始记录墙上的日记的字迹特点。
文法方面,从少量使用的片假名(常见于外来语本土化、拟声词、生物矿物学术名、二战前文书、88年8月以前的电报以及平假名书信中的强调部分)、没有太大瑕疵的文法和远长于六年级学生的篇幅来看,柯南对于文字的掌握程度非常出色;使用了相当高难度的典故,说明本身的知识储备也很充足;日记最后有非常有深度的感想,看得出来,心理年龄远超一般的学生;从具体内容来看,并不想一年级小学生那样流水账,也不想六年级学生那样主要叙述事实,最后进行升华。而是直接由事情引入思考,写出超大篇幅的感想。
可怕的心智。。。如果在刚认识他的时候,他展现出来的超常心智令千羽感到容易相处,那么现在,他只会感到对于未知的忧虑。
江户川柯南,你是工藤新一吗?
“千羽同学?”惊讶的声音从一旁的楼梯传来——这个声音来自于千羽所在的1年B班的班主任,小林澄子老师。“你怎么来的这么早?”
“啊。。。”千羽看了一眼明显一脸疲态的小林澄子,连忙回答道。“我是提前来学校,熟悉一下学校里的环境。”
“原来是这样啊,”小林澄子挤出笑容。“小朋友可要注意身体才行哦,这么早起会影响发育的!老师先走了,再见!”
“老师再见。”打完招呼,千羽目送小林澄子离开教学楼。
小林澄子老师在这里做什么?尤其是考虑到她脸上的疲态,显然不是没睡醒,而是一切没有谁。怎么回事?
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