个‘行’，依旧停留在念头层次，也就还存在于思的范畴。
这里并不是批判阳明心学。
相反，在道德修养和践行真知方面，阳明心学都有独到之处。
也就是其最核心的理论。
致良知。
“良知”是“知是知非”的“知”。
简单来说。
就是分得清好坏善恶，知道什么是恶念，什么是善念。
“致”是在事上磨炼践行。
整个致良知的过程，就是去恶行善的过程。
在脑海中一点点的去除恶念，善念则需要靠行动来证明。
否则就不是善念，就不是真知。
这里的恶念不单是指杀人放火之类的，还有惫懒、贪婪等一切不好的念头，都要被去除，只留下好的念头。
不过苏长歌觉得。
可以在这上面做些延伸，加些辩证唯物主义的内容进去。
将实践当做检验真理的唯一标准。
一切从实际出发，理论联系实际，在实践中检验真理和发展真理。
并且将对立统一规律教给学生，让学生能系统地、完整地，站在相对客观的角度上，去找出事物的矛盾，思考判断理论的真伪和可行性。
当然了。
现在扯这些都还太远。
饭要一口一口吃。
苏长歌决定先教阳明心学，知行合一，致良知。
培养学生的道德、
让他们不只为满足一己私欲去做事。
言归正传。
此时，就在苏长歌宽慰陈云后。
赵恒的声音突然响起。
“夫子，此事怨我。”
“前天在您走后。”
“弟子提议每人都做三道题，所以陈云才会只做三道题。”
赵恒开口，面色有些羞愧。
他本来还怕陈云一怒之下会说出真相，但没想到对方把责任都揽下。
这让他有些羞愧。
于是决定主动站出来承认错误。
而听到这番话，苏长歌大概知道了发生什么事。
随即，他开口道。
“知错能改，善莫大焉。”
“你能说出真相，替陈云解释，这举动比完成一次课业要宝贵。”
话音落下，苏长歌看向面前学生，继续道：“我希望你们能记住，言行处事，首在于良知心诚，而不该只顾私利。”
“尽力而学是好事。”
“谋求私利也不是什么坏事。”
“但以欺骗等手段去损害他人利益，达成利己目的的行为是不对的。”
“赵恒，你回去后写篇悔过书。”
“算做是这次的惩戒。”
苏长歌开口，该罚还是要罚，也算是给赵恒一个教训。
同时避免恶性内卷出现。
“诺。”
赵恒点头回答。
相比于内心的愧意而言。
写篇悔过书根本不算什么，反而让心里宽慰坦荡许多。
旁边几人看到这一幕，默默记下夫子的话，告诫自己以后也莫要犯这样的错，言行处事，以心诚、良知为本。
随后，等苏长歌收好几人的课业，准备带回去批阅时。
赵恒等人也知道苏长
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